Kompetenzorientierte Medizindidaktische Qualifizierung von Lehrenden (MQ)
Das Qualifizierungsprogramm ist zweitstufig angelegt, um Lehrkompetenzen gezielt adressieren und aufeinander aufbauen zu können.
Schwerpunktthemen im Basismodul MQ I sind u.a.:
- Gute Lehre in der Medizin
- Rolle und Selbstverständnis von Lehrenden
- Lehr-/Lerntheorien
- Interaktive Lehrmethoden
- Reflexion und Feedback
- Kompetenzorientierte Prüfungen
- Einsatz von (digitalen) Medien
Im Aufbaumodul MQ II können Lehrende individuelle Schwerpunkte setzen und spezifische Aspekte der Grundausbildung vertiefen.
Schwerpunktthemen im Aufbaumodul MQ II sind u.a.:
- Digitalisierung in der medizinischen Hochschullehre
- Mentoring
- Arbeitsplatzbasiertes Lehren, Lernen und Prüfen
- Professionalität
- Leadership in der Lehre
Lehrende in Baden-Württemberg erhalten nach erfolgreicher Teilnahme an MQ I und MQ II das ministerielle Baden-Württemberg Zertifikat Medizindidaktik.
Ansprechperson:
Jan Griewatz, M.A., Kompetenzzentrum Medizindidaktik, Tübingen
Downloads / weiterführende Links:
http://www.medidaktik.de/kursangebot/medizindidaktische-qualifikation/
Literatur:
Griewatz J. Simon M, Lammerding-Köppel M. Competency-based teacher training: A systematic revision of a proven programme in medical didactics. GMS Journal for Medical Education. 2017 Oct 16;34(4):Doc44. doi: 10.3205/zma001121.
Griewatz J, Wiechers S, Ben-Karacobanim H, Lammerding-Köppel M. Medical teachers’ perception of professional roles in the framework of the German National Competence-Based Learning Objectives for Undergraduate Medical Education (NKLM)—A multicenter study. Medical Teacher. 2016. DOI: 10.3109/0142159X.2016.1170777.
Görlitz A, Ebert T, Bauer D, Grasl M, Hofer M, Lammerding-Köppel M, Götz F. Kern-kompetenzen für Lehrende in der Medizin (KLM). Positionspapier des GMA Ausschusses für Personal- und Organisationsentwicklung in der Lehre (POiL). GMS Z Med Ausbild 2015;32(2):Doc23.
Lammerding-Koeppel M, Ebert T, Goerlitz A, Karsten G, Nounla C, Schmidt S, Stosch C, Dieter P. German MedicalTeachingNetwork (MDN) implementing national standards for teacher training. Medical Teacher. 2016;38(4):378-84. DOI: 10.3109/0142159X.2015.1047752.
3 Kongressbeiträge: 2 Vorträge, 1 Poster